Essener Leitfaden zum Umgang mit schulvermeidendem Verhalten

Für schulvermeidendes Verhalten gibt es in der Regel nicht die eine Ursache. Meist führt das Zusammenwirken schulischer, familiärer und individueller Risikofaktoren zum Entstehen und oft auch zur Aufrechterhaltung dieses Verhaltens.

• Eine Handreichung zu schulischen Faktoren und Tipps für den schulischen Umgang finden Sie hier (pdf, 974 kB) .

• Zu typischen familiären Risikofaktoren für schulvermeidendes Verhalten erfahren Sie hier (pdf, 29 kB) mehr.

• Über die unterschiedlichen Formen von schulvermeidendem Verhalten und begünstigende psychische Faktoren erhalten Sie hier (pdf, 925 kB) weitere Informationen.

Generell gelten als Hauptwirkfaktoren im Umgang mit Schulvermeidung:

• wohlwollende Grundhaltung
• frühzeitiges Erkennen der Schulvermeidung
• sofortige Rückmeldungen an Schüler*in / Eltern über Fehlzeiten
• zeitnahes klärendes Gespräch mit Schüler*in / Eltern über Ursachen und Maßnahmen
• schnelle, frühe Interventionen
• verbindliche Beziehungen, das heißt "am Ball bleiben"
• individuell abgestimmtes Fordern und Fördern

Eine Voraussetzung für den schulinternen Umgang mit Schulvermeidung liegt in der

• Dokumentation und Analyse von Fehlzeiten (pdf, 290 kB) .

Fallen unentschuldigte Fehlzeiten auf, sollte zunächst eine zeitnahe

• Benachrichtigung der Eltern (pdf, 13 kB) erfolgen.

Im nächsten Schritt sollte die Schule zu einem

• Gespräch (pdf, 399 kB)

mit der Schülerin / dem Schüler und / oder den Eltern einladen, um Ursachen und aufrechterhaltende Bedingungen zu klären.

Auf dieser Grundlage sollten

• Maßnahmen (pdf, 92 kB)

vereinbart werden, um das schulvermeidende Verhalten abzubauen.

In Essen stehen Schulen, Eltern sowie Schüler*innen eine Reihe von schulexternen Ansprech- und Unterstützungspartner*innen zur Seite.